洪山小学课程改革研修活动

为了深入推动课堂教学改革，加快学校自主体验课堂工程建设，10月14日上午，洪山小学与湖北阳光教育研究院携手，邀请学科专家观摩了四位老师的四节课。当日下午，李情豪院长与洪山小学一线教师共同探讨教学中的问题与困惑，打磨适合洪山小学学生发展的课堂教学模式。

第一节课，洪山小学陈曦老师带领六（4）班学生为我们展示了《壶口瀑布》一文的教授过程。陈曦老师以李白的《望庐山瀑布》开篇，并以地图展示黄河的全貌及壶口瀑布的位置，学生如临其境，带着问题开始独学。学生组内交流后小组汇报展示交流成果，教师在小组汇报的基础上揭示壶口瀑布的特点，并以壶口瀑布视频和配乐朗诵，让学生更好感受作者是怎样描写壶口瀑布的特点。

第二节课，来自武昌实验小学的陈静老师为我们带来了一堂文言文——《学奕》。教师开篇以“你们有没有读过文言文故事”做引子，引起学生学习兴趣。又以问题指导学生自学，提出自学要求：明背景；晓生字；读课文。学生完成自学任务后，老师让学生对照译文朗读，理解文意。小组提炼问题，并以各种方式解答问题，最后，配乐诵读，再次感受文意。

第三节课，洪山小学张虹老师带领六（1）班学生给我们呈现了《圆的周长》一课。教师开篇即明确了学生的自学任务，画圆并自主测量圆的周长，然后小组展示测量方法。教师引导学生总结出圆的周长的定义，接着提炼测量方法，绕线法，滚圆法，并介绍圆周率。接着学生带着问题“圆的周长和它的直径的关系究竟如何”开始第二次测量，亲自比对3个圆的周长和直径的关系，进而推导出“圆的周长等于圆周率乘以它的直径”。教师通过巧妙设疑，让学生在一次次实践探索中主动获取知识。

第四节课是武昌实验小学的施静老师带来的《包装的学问》。开篇PPT展示各种精美的包装盒，施老师抛出问题，怎样包装节省、美观、便携？带着这样的思考，教师拿出盒牛奶，让学生尽可能少用材料地包装在一起，如何包装？要用多大的包装纸？学生也两两拿出牛奶，用各种方式拼装在一起，并记录每次需用包装纸的表面积。小组交流后发现，重叠面积越大，表面积越小。带着这一发现，学生还小组合作探索了怎样包装三盒、四盒牛奶，并以小组合作的形式展示了计算过程。名为研究包装的学问，实则教授长方体的表面积的计算方法，借助牛奶盒，化繁为简，让学生轻松掌握新知。

下午，李情豪院长结合这四节课给我们做了“实施有效校本教研的关键策略”的报告，不仅高度肯定了这四节课在小组合作方面的成绩，也给我们在校本教研方面指了方向：可以从观念、条件、规章、文化、趣味、评价六个方面拉动校本教研的动力，学校也最好构建校本教研的平台，教师更是可以从课题研究、听课、借鉴老教师的经验等方面提升自己的教研水平。