聚焦学习中心课堂 扬帆教学改革征程 ——荆州区2024年中小学学校课程改革能力提升培训

为贯彻落实党中央、国务院关于义务教育和普通高中教育教学改革的相关文件精神，以课堂教学改革为推进核心，提升教研员、中学校长以及教师在教学管理、创新及实践方面的能力。2024年11月17日，由荆州市荆州区教育局、荆州市荆州区教育科学研究院主办、湖北阳光文化教育咨询有限公司承办的荆州区2024年中小学学校课程改革能力提升培训项目在武汉顺利开班。为期三天的学习将理论讲座与名校参访相结合，通过混合式学习、立体式研修，切实增强培训实效。区教育局副局长成先平带队，全区初、高中学校分管教学副校长、教务主任 、科研主任，区教科院分管领导及中学各学科教研员共54人参加了开班仪式。

在开班仪式上，副局长成先平强调了本次培训学习的重要性。希望全体学员清醒认识新中考新高考带来的变化，更加敏锐地把握革新窗口期，坚持正确的事正确干、难干的事迎难上，把新中考新高考考题方向研究透、把握准、运用好，求真务实推动学校课堂改革，创新符合本校学情的课改模型，使课堂改革的“含金量”转化为学校发展的“高质量”。

随后，湖北省教科院基础教育研究所原副所长、省政府督学、正高级教师杨国金分享了“新评价背景下的课程教学实施管理策略”。杨国金教授从全省基础教育课程改革、考试改革政策制定、湖北省中小学校课程设置实施与评价工作等多个层面出发，高屋建瓴地分享了新中考新高考实践方向：改革教育工作评价，建立科学履行职责的机制；改革学校评价，建立立德树人的落实机制；改革教师评价，建立潜心教学、全心育人的管理机制；改革学生评价，建立德智体美劳全面发展的育人机制。他建议学校落实课改目标，要做到改进学科研究，聚焦课程价值落地，聚焦课程标准转化，聚焦课程资源建设；加强综合研究，做实跨界研究，做亮项目研究；明确水平分级，把准考试标准，优化考试内容，创新试题设计，坚持素养立意。

18日上午，老师们走进湖北省重点高中、武汉名校——新洲区第一中学，进行参观学习。新洲一中名师何志平分享了新洲一中拔尖人才培养策略与教学应对：明确团结奋斗是高考胜利的基石，领导整合资源率先示范，抓实备课组长和班主任两条线；依靠教师办教育，真心实意为学生，密切家校联系；健全激励机制，用好评价体系，团结外部力量；系统管理思维，三年整体规划，分阶重点推进；做好主体德育，营造自主养成、自主管理、自主教育氛围；做好学法指导，引导习惯养成，寻根课本教材；做好务实过程，重视理性分析，强调反思进步；做好更新理念，创新学生讲教师研模式，落实因材施教；做好信心激励，控制考试难度，积攒小胜成就大胜；做好鼓励竞争，锤炼坚强意志，培养抗压能力；做好尊师重教氛围，弹性办公管理，健全绩效评价；做好精细管理，调动多方力量，落实量化考核；做好科学备考，坚持集体备课，共享资源智慧。

新洲一中任校长分享了学校在课程改革之路上的经验。他认为教育要有温度，教研要有深度，教学要有高度，训练要有精度，强基要有宽度。他提出，重视拔尖人才培训，培养有超常的思维、自主的习惯、高效的方法、扎实的基础的学霸；重视有浓烈的兴趣、坚强的意志、良好的心性、协作的精神的学神；寻找有远大的理想、优秀的品德、领军的意识、健康的体魄的学圣。他强调，要调动积极性，关注目标引领，关注队伍建设，关注综合保障，关注评价激励；突出核心，重视教研助力，重视教学提质，重视训练增效；抓住强基培训，打造学校特色；班组融合，成立特优班中心备课组；内外结合，构建强基基本课程体系；年段整合，形成纵跨年级联动机制；深度解析，精准把握人才培养指标；对象包保，系统定向持续给力支持。他建议备课组长及全体教师做到四“有”：脑中有课标，熟谙课标能力与素养要求，转化成为教学行为；眼中有考题，把握命题思想与思路，强化应试能力；手上有课本，重视教考衔接，回归课本，依据教材抓基础；心中有学生，聚焦对象学生，真抓实干帮促转化。

18日下午，老师们走进武汉东湖新技术开发区的一所初中窗口学校——武汉市光谷实验中学。学校整洁、明丽、温馨、自由、开放、民主、生活的校园氛围赢得了在场所有教育人的称赞。光谷实验中学校长伍学明，一位从荆州走出去的优秀校长，热情地接待了老师们，真诚地分享了学校“帮”教育理念。他就学校的“帮学课堂”出发，分享了课堂改革的妙招：授之以鱼—优质教学内容，授之以渔—优选学习工具，授之以欲—优化学习路径，授之以娱—优创学习状态，授之以逾—优能学习效果，层层递进拾阶而上。他展示了“帮学课堂”的流程，第一步学习准备，目标定学，情境引学；第二步自主学习，个人自学，对学群学，交流展学；第三步讲授点拨，教师导学；第四步当堂练习，检测量学，拓展用学；第五步课堂小结，反思固学。他认为优质课堂应该有：掌声，代表对他人真诚的欣赏，是美德，掌声能调动学生情绪，是课堂艺术；笑声，代表身心的愉悦，有学有所得的会心一笑，受到表扬的得意一笑，发现错误的戏谑一笑，笑声带给课堂轻松和温情；交流声，质疑、辩论、讨论、小组成员的对话练习、师生交流的对话，在交流中练习、碰撞、反思，走向深度学习。读书声，文科读书要有分量，理科读书也不可少，在读中理解，在读中训练，读是最根本的教学方法；沙沙声，代表学生写字的声音，学生动口也要动手，课堂要有学生落笔的时候，要有安静的练习时间。

19日，老师们走进武汉市武珞路实验初级中学。学校厚重的历史文化底蕴吸引了在场所有教育人的注意。随后，武珞路实验初中校长雷志壮从教学之道出发，介绍了学校在教育教学方面的务实经验。他认为学校教育应该站在“国家需要什么、学校提供什么、个人发展什么”的高站位上开展。他分享了学校办学的特色，科技活动创新，社团文化创新，教学质量创新。他强调广大一线教师要主动变革教学方式，统一全体学生纠错笔记本，转变课堂教学观念，变以讲为主的课堂为情景化、实践化、做中学的课堂，变知识立意的课堂为核心素养导向的课堂，将概念化的陈述性知识转化为操作化的策略性知识，将学习活动转化为具身参与的体验活动，将已习得的知识应用到解决问题的过程中，完成从知识向素养的转变，在情景性沉浸和亲身体验的过程中，使学生对学科知识感受与理解的过程，转变为在实践中获得解决问题的关键能力和经验的过程。他分享了学校优质教学质量法宝。“守正创新三字经”——守出来，从爱岗敬业出发，守在教室，守在讲台，守在学生心里；陪出来，陪在学生身边，关心关爱学生，传道授业解惑；“研”出来，研究课标教材教学教法。教法“四个精”：精准施教，精致教学，精雕细刻，精益求精。学法“四个一”：一丝不苟、一滴不漏，一笔一划，始终如一。管理导向“三个坚持”：坚持常规，基础导向；坚持课堂，课本导向；坚持兴趣，信心导向。

每一场培训都汇聚成智慧的火花，每一次沟通都锻造出课堂改革的利刃。本次培训活动通过理论讲授和参观名校，全面提升了参训教育人的专业素养和教学管理能力，强调育人方式的改革，并引导区教育局教科院分管领导、教研员、全区初高中学校分管教学教研副校长、教务主任、科研主任将育人理念具体化为实际的教育教学行动，推动“学习中心”课堂改革，促进学生核心素养的提升和发展。

置身于新高考新中考的时代变革之中，荆州区的老师们必将胸怀全局，心系为国育人，保持清晰的战略视野，在变革中创造新局，以 “众志成城，携手共进”的团结姿态，奏响教学改革的华丽乐章！